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統計期間 : 2023-05-18 ~ 2024-05-17
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6 | (6186) | 幼児期の外国語学習が認知にもたらす影響 : 日・英バイリン ガル幼稚園の園児を対象にした予備的検討 |
7 | (6510) | 『君の名は。』大ヒットの要因:日本的悲恋物の系譜における位置づけ |
8 | (14374) | 中国語圏ジャニーズファンの活動及びファンコミュニティの特性 |
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10 | (1613) | 生徒指導体制を支える教育相談の理論と方法の検討:「チームとしての学校」を踏まえて |
11 | (2427) | 人は他人を服装によって判断しているか?: TEG-IIを用いて先入観の形成を測定する |
12 | (575) | 「指定文」であるもの,ないもの |
13 | (3300) | ジェンダーの視点に立ったキャリア教育を考える |
14 | (4286) | 母親の育児ストレスの背景とソーシャルサポートに関する研究 : 母親の成育経験と子育て環境との関連 |
15 | (538) | ダウンタウンとマンザイブーム:1980年代の上方漫才界の諸相 |
16 | (4792) | バイリンガルとして育つということ : 二言語で生きることで起きる認知的影響 |
17 | (449) | リピーター対応の観光地戦略の分析枠組み:フェーズ・シフト・モデルの提案 |
18 | (1904) | 宮崎駿『ハウルの動く城』における「母なるもの」の「元型」について : 英雄神話およびブリュンヒルド・モチーフとの比較 |
19 | (2364) | 日本語はどんな言語か? : 類型論的観点からの日本語 |
20 | (3705) | 中国語における外来語の差異とその受容 |
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9 | (1234) | 大伴旅人と梅花の歌 |
10 | (1220) | 父親の家事・育児意識と行動の変容とその要因に関する研究 ―2000 年と2011 年のデータ比較を通して― |
11 | (1121) | 日常会話における「~れば」の意味機能 |
12 | (1078) | 動的家族画における被虐待児の描画特徴 : 印象評定を用いた分析 |
13 | (1072) | 開始を表す複合動詞「~出す」「~始める」の違い ーコーパスを利用した使用実態からー |
14 | (1047) | 食行動を行動科学の側面から研究する(その1) |
15 | (959) | 「もっともだ」の意味についての予備的考察 |
16 | (936) | 生徒指導体制を支える教育相談の理論と方法の検討:「チームとしての学校」を踏まえて |
17 | (920) | 昭和初期の雑誌「ファッション」から読み取る紳士服の流行と身嗜みに関する研究 |
18 | (912) | 『君の名は。』大ヒットの要因:日本的悲恋物の系譜における位置づけ |
19 | (893) | 理科教育と理科離れの実態(三)高校生・まとめ |
20 | (842) | バイリンガルとして育つということ : 二言語で生きることで起きる認知的影響 |