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統計期間 : 2023-04-28 ~ 2024-04-27
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1 | (1931) | 外国につながる子どもの保育における家庭との連携の課題:子どもの言語発達の視点から |
2 | (5172) | 女子大生の古着に関する意識調査と古着の販売方法の検討 |
3 | (665) | 大学生の学習行動とコミュニケーション能力に関する一考察 |
4 | (6151) | 幼児期の外国語学習が認知にもたらす影響 : 日・英バイリン ガル幼稚園の園児を対象にした予備的検討 |
5 | (14359) | 中国語圏ジャニーズファンの活動及びファンコミュニティの特性 |
6 | (4135) | BL ジャンルの根本問題:「なぜ、男性同性愛なのか?」 ― 変身願望と対象関係論の視点から ― |
7 | (6477) | 『君の名は。』大ヒットの要因:日本的悲恋物の系譜における位置づけ |
8 | (520) | 感動詞「いぇーい」「うぇーい」の意味・用法 |
9 | (6049) | 学校運動部活動における「体罰」問題に関する研究 : 体罰を肯定する意識に注目して |
10 | (1598) | 生徒指導体制を支える教育相談の理論と方法の検討:「チームとしての学校」を踏まえて |
11 | (554) | 「指定文」であるもの,ないもの |
12 | (2398) | 人は他人を服装によって判断しているか?: TEG-IIを用いて先入観の形成を測定する |
13 | (3275) | ジェンダーの視点に立ったキャリア教育を考える |
14 | (4262) | 母親の育児ストレスの背景とソーシャルサポートに関する研究 : 母親の成育経験と子育て環境との関連 |
15 | (503) | ダウンタウンとマンザイブーム:1980年代の上方漫才界の諸相 |
16 | (4759) | バイリンガルとして育つということ : 二言語で生きることで起きる認知的影響 |
17 | (417) | リピーター対応の観光地戦略の分析枠組み:フェーズ・シフト・モデルの提案 |
18 | (1882) | 宮崎駿『ハウルの動く城』における「母なるもの」の「元型」について : 英雄神話およびブリュンヒルド・モチーフとの比較 |
19 | (2336) | 日本語はどんな言語か? : 類型論的観点からの日本語 |
20 | (372) | 学校スポーツ活動を通じた基礎的・汎用的能力の育成に関する検討 |
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1 | (4093) | 人は他人を服装によって判断しているか?: TEG-IIを用いて先入観の形成を測定する |
2 | (1998) | 日本語はどんな言語か? : 類型論的観点からの日本語 |
3 | (1967) | β-グルカンの機能とNMRを用いた定量について |
4 | (1643) | 「飼いならす」から読み解く『小さな王子さま』(1) |
5 | (1446) | 女子大生の古着に関する意識調査と古着の販売方法の検討 |
6 | (1436) | 外国につながる子どもの保育における家庭との連携の課題:子どもの言語発達の視点から |
7 | (1363) | BL ジャンルの根本問題:「なぜ、男性同性愛なのか?」 ― 変身願望と対象関係論の視点から ― |
8 | (1345) | ダウンタウンとマンザイブーム:1980年代の上方漫才界の諸相 |
9 | (1231) | 大伴旅人と梅花の歌 |
10 | (1187) | 父親の家事・育児意識と行動の変容とその要因に関する研究 ―2000 年と2011 年のデータ比較を通して― |
11 | (1123) | 日常会話における「~れば」の意味機能 |
12 | (1047) | 開始を表す複合動詞「~出す」「~始める」の違い ーコーパスを利用した使用実態からー |
13 | (1036) | 動的家族画における被虐待児の描画特徴 : 印象評定を用いた分析 |
14 | (1032) | 食行動を行動科学の側面から研究する(その1) |
15 | (936) | 生徒指導体制を支える教育相談の理論と方法の検討:「チームとしての学校」を踏まえて |
16 | (901) | 「もっともだ」の意味についての予備的考察 |
17 | (883) | 理科教育と理科離れの実態(三)高校生・まとめ |
18 | (872) | 昭和初期の雑誌「ファッション」から読み取る紳士服の流行と身嗜みに関する研究 |
19 | (868) | 『君の名は。』大ヒットの要因:日本的悲恋物の系譜における位置づけ |
20 | (845) | バイリンガルとして育つということ : 二言語で生きることで起きる認知的影響 |