WEKO3
統計期間 : 2024-01-21 ~ 2025-01-20
最も閲覧されたアイテム
| 1 | (985) | 外国につながる子どもの保育における家庭との連携の課題：子どもの言語発達の視点から |
| 2 | (960) | Z世代未婚男女における結婚式に関する意識の考察 |
| 3 | (951) | 感動詞「いぇーい」「うぇーい」の意味・用法 |
| 4 | (838) | 女子大生の古着に関する意識調査と古着の販売方法の検討 |
| 5 | (767) | 『君の名は。』大ヒットの要因：日本的悲恋物の系譜における位置づけ |
| 6 | (734) | 人は他人を服装によって判断しているか?: TEG-IIを用いて先入観の形成を測定する |
| 7 | (711) | バイリンガルとして育つということ : 二言語で生きることで起きる認知的影響 |
| 8 | (662) | BL ジャンルの根本問題：「なぜ、男性同性愛なのか？」 ― 変身願望と対象関係論の視点から ― |
| 9 | (636) | 日本におけるHSP支援の現状と展望：障害概念と関連させて |
| 10 | (629) | ダウンタウンとマンザイブーム：1980年代の上方漫才界の諸相 |
| 11 | (626) | 生徒指導体制を支える教育相談の理論と方法の検討：「チームとしての学校」を踏まえて |
| 12 | (594) | 大学生の学習行動とコミュニケーション能力に関する一考察 |
| 13 | (594) | リピーター対応の観光地戦略の分析枠組み：フェーズ・シフト・モデルの提案 |
| 14 | (576) | 幼児期の外国語学習が認知にもたらす影響 : 日・英バイリン ガル幼稚園の園児を対象にした予備的検討 |
| 15 | (549) | 母親の育児ストレスの背景とソーシャルサポートに関する研究 : 母親の成育経験と子育て環境との関連 |
| 16 | (507) | 日常会話における「～れば」の意味機能 |
| 17 | (491) | ジェンダーの視点に立ったキャリア教育を考える |
| 18 | (481) | 中国語圏ジャニーズファンの活動及びファンコミュニティの特性 |
| 19 | (467) | 学校運動部活動における「体罰」問題に関する研究 : 体罰を肯定する意識に注目して |
| 20 | (458) | 開始を表す複合動詞「～出す」「～始める」の違い ーコーパスを利用した使用実態からー |
最もダウンロードされたアイテム
| 1 | (5090) | 人は他人を服装によって判断しているか?: TEG-IIを用いて先入観の形成を測定する |
| 2 | (4747) | β-グルカンの機能とNMRを用いた定量について |
| 3 | (3184) | 日本語はどんな言語か? : 類型論的観点からの日本語 |
| 4 | (2153) | 日本におけるHSP支援の現状と展望：障害概念と関連させて |
| 5 | (1868) | BL ジャンルの根本問題：「なぜ、男性同性愛なのか？」 ― 変身願望と対象関係論の視点から ― |
| 6 | (1695) | ダウンタウンとマンザイブーム：1980年代の上方漫才界の諸相 |
| 7 | (1665) | Z世代未婚男女における結婚式に関する意識の考察 |
| 8 | (1586) | 「飼いならす」から読み解く『小さな王子さま』(1) |
| 9 | (1409) | 外国につながる子どもの保育における家庭との連携の課題：子どもの言語発達の視点から |
| 10 | (1375) | 父親の家事・育児意識と行動の変容とその要因に関する研究 ―2000 年と2011 年のデータ比較を通して― |
| 11 | (1334) | 女子大生の古着に関する意識調査と古着の販売方法の検討 |
| 12 | (1260) | 開始を表す複合動詞「～出す」「～始める」の違い ーコーパスを利用した使用実態からー |
| 13 | (1250) | バイリンガルとして育つということ : 二言語で生きることで起きる認知的影響 |
| 14 | (1159) | 大伴旅人と梅花の歌 |
| 15 | (1143) | 『君の名は。』大ヒットの要因：日本的悲恋物の系譜における位置づけ |
| 16 | (1108) | 動的家族画における被虐待児の描画特徴 : 印象評定を用いた分析 |
| 17 | (1087) | 「もっともだ」の意味についての予備的考察 |
| 18 | (967) | 日常会話における「～れば」の意味機能 |
| 19 | (955) | 昭和初期の雑誌「ファッション」から読み取る紳士服の流行と身嗜みに関する研究 |
| 20 | (879) | 食行動を行動科学の側面から研究する(その1) |